Sesión N° 15
RESUMEN DE LA CLASE:
Debido a la coyuntura actual en la universidad, donde los estudiantes se han manifestado con el cese de actividades, el profesor nos cito para socializar nuestra postura y determinar como será el cierre de notas del semestre. Por ende, se nos solicito adelantar y terminar el portafolio, además de añadir a nuestras didactobiografías una perspectiva del paro, incluir un análisis de la coyuntura política y los aportes de la electiva a su formación de maestros y finalmente realizar una presentación para socializar nuestro proyecto de investigación.
TEXTOS VISTOS: Ninguno.
ACTIVIDADES REALIZADAS: Socialización.
REFLEXIÓN DE LO APRENDIDO:
"La coyuntura actual en la universidad ha sido una experiencia reveladora que ha ampliado mi perspectiva sobre la educación, la participación estudiantil y el papel del maestro en la sociedad. El cese de actividades por parte de los estudiantes ha sido un llamado de atención para reflexionar sobre la importancia de escuchar y comprender las inquietudes de quienes están directamente involucrados en el proceso educativo.
El análisis de la coyuntura política y los aportes de la electiva a mi formación como maestro han sido componentes esenciales para comprender el contexto más amplio en el que se desarrolla la educación. Esta reflexión me ha permitido reconocer la interconexión entre la política, la sociedad y la educación, y cómo estas dimensiones influyen en la formación de los profesionales de la enseñanza. Además, he apreciado la importancia de las electivas que amplían nuestra visión y nos brindan herramientas conceptuales para abordar los desafíos contemporáneos"
Análisis de la coyuntura política en la universidad:
Flexibilidad en la educación y curricular:
La flexibilidad en la educación superior se refiere a la capacidad de las instituciones universitarias para promover la diversidad, interacciones, relaciones múltiples e interdependencias entre programas e instituciones.
La flexibilidad curricular implica la capacidad de proponer alternativas organizativas abiertas y dinámicas que consideran la singularidad de los individuos. Se destaca la necesidad de introducir la idea de cambio y apertura en la reforma curricular de programas y proyectos académicos (PC y PA), permitiendo la actualización de procesos y la inclusión de temas y conceptos que enriquecen la formación. Se busca incorporar nuevos enfoques, tecnologías, metodologías y contextos para potenciar el aprendizaje de los estudiantes, promoviendo así la adaptabilidad y la mejora continua en la educación. (PUI, 2018).
El problema de estos nuevos enfoques es que se adaptan al mercado, esto dirigiéndose al problema de privatizar o dejar que la educación superior no sea apta para todo tipo de personas. El problema en este contexto puede surgir debido a desafíos económicos y de acceso a recursos que enfrentan los estudiantes de poblaciones más empobrecidas en Colombia.
La incorporación de nuevas tecnologías puede ser limitada para estudiantes de bajos recursos que no pueden tener acceso a dispositivos electrónicos o una conexión a Internet estable. Esto podría generar una brecha digital que afecta negativamente su participación en enfoques educativos que dependen de la tecnología. La implementación de nuevas metodologías o enfoques educativos podría requerir recursos adicionales, como materiales de aprendizaje especializados o capacitación para los educadores. Las instituciones educativas que atienden a poblaciones empobrecidas podrían carecer de los fondos necesarios para llevar a cabo estas mejoras.
Los estudiantes de poblaciones más pobres a menudo enfrentan desafíos adicionales fuera del entorno educativo, como la falta de apoyo familiar, condiciones de vida precarias y limitaciones en el acceso a oportunidades extracurriculares. Estos factores pueden dificultar la implementación efectiva de nuevas metodologías que requieren un mayor compromiso y recursos. La capacitación y actualización del personal docente en nuevas metodologías y enfoques educativos también pueden requerir recursos considerables. Las instituciones educativas pueden enfrentar dificultades para proporcionar la formación adecuada a los educadores, especialmente en áreas con limitaciones presupuestarias.
Aportes de la electiva a mi formación como maestro:
La electiva "Formación integral de educadores, nos ha proporcionado una base solida en nuestra formación como maestros al abordar diversos aspectos cruciales de la educación, planteando la reflexión como una oportunidad de enriquecimiento. Con la oportunidad de socializar de ha dado la diversidad al proceso educativo y con la creación de portafolios ha contribuido a la adquisición de habilidades auto investigativas, de reflexión y creativas, esenciales para el desarrollo de los futuros maestros. Además, se ha ampliado la comprensión sobre la complejidad de la enseñanza y la conexión entre el pensamiento creativo y la responsabilidad de los maestros de cultivar un ambiente para la innovación y la autonomía. Es importante adaptar la formación a la diversidad de estudiantes, usando la pedagogía y la didáctica como herramientas fundamentales para el proceso educativo cultivando la discusión y reflexión.
Al
abordar una variedad de temas relevantes y proporcionar experiencias prácticas
que enriquecen la comprensión de nosotros los estudiantes, nos ha llevado a interiorizar y apropiarnos de las experiencias obtenidas, la clase ha
proporcionado una visión más amplia de las realidades laborales y los desafíos
que pueden enfrentar los educadores. También ha enfatizado la importancia de la reflexión pedagógica y la
necesidad de una formación integral para los futuros maestros. La relación
entre la educación y la sociedad, la adaptabilidad constante en la educación, y
la comprensión de la pedagogía como guía fundamental en el proceso educativo
son lecciones valiosas.
La conexión entre la investigación en educación superior y la formación de maestros ha sido destacada, subrayando la importancia de integrar la investigación de manera formativa en el currículo. La clase también ha abordado la necesidad de una nueva mirada curricular, donde se fortalezcan las prácticas docentes y se promueva la investigación como parte esencial de la enseñanza. . Este análisis crítico del entorno universitario resalta la conexión intrínseca entre la política, la sociedad y la educación, proporcionando a nosotros, futuros maestros, una comprensión más completa de su papel en la formación de la sociedad. En resumen, la clase ha brindado aportes significativos a nuestra formación como maestros, fomentando el pensamiento crítico, la reflexión y la conciencia sobre la complejidad de la educación en la sociedad actual.